Wir verwenden Cookies und Daten, um

Sở GD&ĐT TP.HCM báo cáo sự việc lên ủy ban nhân dân TP

Sở GD&ĐT tp.hcm đã có văn phiên bản báo cáo lên UBND tp.hồ chí minh về vụ việc HS tiến công nhau khoanh vùng ngoài bên trường.

Theo đó, sau khi thâu tóm thông tin vụ việc, Sở GD&ĐT đã chỉ đạo trường và những đơn vị liên quan phối hợp công an địa phương để chũm thông tin, đồng thời thông tin vụ vấn đề đến phụ huynh HS và xử lý sự việc kịp thời, ko để tác động không xuất sắc đến HS trong đơn vị trường.

Vì mâu thuẫn trên Facebook, 2 nhóm học sinh ở Hà Nội đã hẹn nhau rồi hỗn chiến khiến 1 người chấn thương sọ não. Ảnh: CACC

Tối 27/1/2023, nhóm 7 học sinh trường THCS Biên Giang đến khu vực trạm bơm Giang Chính, lấy tuýp sắt và vỏ chai thủy tinh rồi ẩn nấp dưới ruộng vệ đường chờ nhóm đối thủ.

Khoảng 21 giờ cùng ngày, nhóm 4 học sinh trường THCS Chúc Sơn điểu khiển xe máy, mang theo 4 vỏ chai bia đi đến khu vực trạm bơm. Hai nhóm lao vào hỗn chiến làm 1 người bị thương được đưa đi bệnh viện cấp cứu trong tình trạng chấn thương sọ não mở.

Ngay sau khi tiếp nhận thông tin vụ việc, Công an quận Hà Đông đã khẩn trương điều tra, làm rõ và triệu tập toàn bộ các đối tượng liên quan.

Tang vật thu giữ gồm 1 tuýp sắt dài khoảng 1,7 m, đầu có gắn dao; 1 tuýp sắt dài khoảng 1,6 m; 1 tuýp sắt dài khoảng 2 m; 2 vỏ chai bia và các mảnh vỡ thủy tinh chai bia. Vụ việc đang được điều tra, xử lý theo quy định.

GDVN- share về bí quyết xử lý vụ việc bạo lực học đường, cô Hà nhấn mạnh tới phương châm “phòng bệnh hơn trị bệnh”.

Bạn đang xem: Giáo viên nên làm gì khi học sinh đánh nhau

Bạo lực học đường, ban đầu bằng những lí vị "không thích"

Hành vi đấm đá bạo lực học đường của trẻ, dù cố ý hay vô ý, nhưng đầy đủ cần tín đồ lớn gồm sự can thiệp và ngăn ngừa kịp thời nhằm tránh các chuyện đáng tiếc xảy ra sau đó.

Điều nên để ý là, khi xuất hiện thêm tình trạng đấm đá bạo lực giữa học viên với nhau, đôi khi chính những thầy gia sư cũng “nhắm mắt có tác dụng ngơ”, nhận định rằng đó là tư tưởng lứa tuổi, là chuyện bình thường, đánh giá chưa đúng sự nghiêm trọng. Sự thờ ơ kia là 1 phần nguyên nhân khiến cho các em học viên bị đấm đá bạo lực bế tắc, cảm thấy mình ko được trợ giúp và bảo vệ.

Chia sẻ với phóng viên Tạp chí năng lượng điện tử giáo dục đào tạo Việt Nam, một độc giả nay đã đi làm, từng là nạn nhân của ăn hiếp học đường mang lại biết: "Trước đây, tôi học tập giỏi, là học sinh của lớp chọn. Domain authority tôi hơi ngăm, mái tóc khá bông xù, ngắn ngang vai. Tôi sống lớp học thời điểm đó bị cô lập, không một ai chơi cùng, luôn luôn đi một mình.

Ở lớp, tôi được xếp ngồi riêng một mình một bàn. Theo lời bạn tôi, lý do tôi bị cô lập là vì “nhìn hơi xấu xấu, dơ bẩn nên anh em không thích”. Thầy cô giáo ở trường cơ hội đó biết, tuy nhiên cũng không ai quan tâm bài toán tôi bị ghét, cô lập, bị tóm gọn nạt".

Lí vì chưng để một học sinh bị bắt nạt, bị bạo lực đôi khi chỉ do không thích, có không ít lí bởi không thích. Không đam mê ngoại hình, không mê thích tính cách, không ưa thích vì giỏi hơn, hoặc dễ dàng và đơn giản là... Nhìn không thích.

Và đó cũng là chuyện từng xẩy ra ở lớp của giáo viên Bùi Thu Hà - giáo viên Trường Trung học đại lý Huỳnh âm nhạc (quận Bình Tân, tp Hồ Chí Minh). Share với phóng viên báo chí Tạp chí năng lượng điện tử giáo dục đào tạo Việt Nam, cô mang đến biết, sự việc xẩy ra vào khoảng chừng tháng 3 năm ngoái.

“Lúc ấy, trong lớp tôi chủ nhiệm bao gồm hai em nữ ăn hiếp một bạn học viên nữ khác chỉ bởi vì cho rằng bạn nữ này tất cả “ánh đôi mắt lườm nguýt”. Núm là toàn bộ kéo nhau vào nhà lau chùi và xảy ra xô xát, hành động tại đây”, thầy giáo trẻ kể lại.

Theo cô Hà, sẽ là thời điểm học viên sau thời gian dài học tập trực tuyến vì chưng dịch Covid-19 vừa quay trở về trường, không ít em bao gồm triệu bệnh dễ rét giận, tâm lý có dấu hiệu bất ổn, trong lớp cũng có thể có hiện tượng học viên chia bè phái rất nhiều. Không kể, tuổi học viên cấp 2 rất nhạy cảm, những em sẽ độ dậy thì, thích xác định mình, thế nên để triệu chứng minh đậm chất ngầu của phiên bản thân, rất nhiều em lựa chọn sai giải pháp là biến đổi người doạ bạn.

Giáo viên xử lý đấm đá bạo lực học đường như thế nào?

Cô Hà chia sẻ, lúc biết 3 phái nữ sinh đánh nhau, cô cùng chúng ta trong lớp sẽ can ngăn. Sau đó, cô nói chuyện riêng với từng em nhằm hiểu câu chuyện. Lúc đã nắm vững nguyên nhân, cô liên hệ với bố mẹ của từng em học tập sinh share tình hình, kim chỉ nan cách giải quyết và xử lý và lắng nghe đánh giá của phụ huynh.

Cô mời phụ huynh của những em lên trường nhằm trực tiếp làm cho việc, đồng thời cho tất cả học sinh với phụ huynh viết khẳng định không được tái diễn sự việc, ví như còn xảy ra nữa đã có vẻ ngoài xử lý cao hơn. Dẫu vậy cô cũng động viên phụ huynh nên tất cả sự phân chia sẻ, thay bởi trách mắng, hãy nghe con xem nhỏ đang mong muốn gì, mày mò phối hợp với cô để để ý đến các em hơn, hỏi chuyện các em những hơn.

"Sau đó, những em đã hiểu phương pháp kiềm chế, dần làm lành cùng với nhau sau khi được thầy giáo động viên, khích lệ. Tôi cũng để dành nhiều thời gian lắng nghe tâm tư nguyện vọng và tình trạng của tất cả các em vào chuyện này, các em đều sở hữu tiến cỗ trong học tập tập cùng rèn luyện nền nếp”, cô Hà nói.

Câu chuyện sinh hoạt lớp của cô ấy Hà như ý đã được phát hiện tại và xử trí đúng cách. Tới hiện nay tại, đã qua một năm kể từ ngày xẩy ra xích mích, các bạn đã làm cho lành và đùa lại với nhau. Những em đã và đang có sự nỗ lực, cố gắng vươn lên trong học tập cùng rèn luyện để nắm đổi bạn dạng thân. Theo cô Hà, đây là những nỗ lực cố gắng vượt bậc của học sinh khi được nhà trường, gia đình cùng phối kết hợp giáo dục.

Cô giáo Bùi Thu Hà trong những tiết ngơi nghỉ theo siêng đề trên lớp. Ảnh: NVCC

Cô Hà cũng đến rằng, là giáo viên chủ nhiệm nên đảm nhận không hề ít trọng trách; chưa kể, thầy giáo trong yêu cầu của thay đổi giáo dục như hiện thời càng bộn bề công câu hỏi hơn, những yêu cầu nghề nghiệp hơn. Tuy thế việc quan tâm và nhằm ý chi tiết đến từng em học sinh luôn đề nghị thiết, giáo viên yêu cầu thực sự rất trung tâm huyết.

Chia sẻ về cách xử lý vụ việc bạo lực học tập đường, cô Hà nhấn mạnh tới kim chỉ nam “phòng căn bệnh hơn chữa trị bệnh”. Theo đó, tức thì từ khi nhấn lớp, thầy giáo phải khám phá học sinh, share và giáo dục và đào tạo học sinh, phòng ngừa đấm đá bạo lực học đường rất có thể xảy ra; đồng thời đối chiếu hậu quả cho phụ huynh với bày tỏ muốn nhận được sự cung ứng từ phía những phụ huynh trong thời gian học.

Trong quy trình thực hiện công tác chủ nhiệm, giáo viên phải thực sự luôn luôn quan tâm gần cạnh sao, thăm hỏi tình hình học viên trong lớp. Lúc phát hiện nay mâu thuẫn nhỏ của học sinh, yêu cầu xử lý triệt để tránh xích míc trở thành to hơn.

“Trẻ bé thường chỉ xích mích, bao biện nhau hay thậm chí là đánh nhau do những nguyên nhân rất nhỏ tuổi - nhưng sẽ là "chuyện nhỏ" theo phong cách nghĩ, quan điểm nhận của người lớn. Còn các em lại cho chính là chuyện nghiêm trọng, vày thế, các em căng thẳng, xung đột tiếng nói và hành vi với nhau. Thế nên giáo viên yêu cầu hiểu tâm lý các em, phối phù hợp với phụ huynh, học sinh và nhà trường để xử lý xong xuôi điểm tức thì từ đầu.

Nếu bắt buộc giảng hòa cho các em, tôi nghĩ rằng câu hỏi tạm thời cho các em tách ra, để thời hạn “xoa dịu tổn thương sẽ có” là bài toán làm tốt thời điểm đó”, cô Hà phân chia sẻ.

Cũng theo cô Hà, cô giáo phải chia sẻ cho phụ huynh kịp lúc về vấn đề mâu thuẫn của học sinh. Hỗ trợ tư vấn phụ huynh bắt buộc đưa đón con trẻ mình tới trường trong thời hạn các em xẩy ra xích mích nhằm mục đích đảm bảo bình an khi ra khỏi cổng trường. Đồng thời, giáo viên cũng dựa vào sự hỗ trợ của bè đảng lớp, đồng đội thân của những em nhằm khuyên giải, trợ giúp bạn.